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生物老师用自己当教材：活教材创新教学激发学生兴趣|

生物老师作为教育工作者，承载着培养学生的使命。然而，随着教育体制的不断变革，传统的教学方法已经无法完全满足学生的学习需求。为了创新教学，有部分生物老师选择将自己变身为“活教材”，以吸引学生，激发他们对生物学的兴趣。

然而，这种创新教学方式也存在一些问题。第一时间，有些学生可能会对这种形式感到厌恶或不舒服。其次，教师作为教材，需要花费大量时间和精力来筹备教学内容，可能会影响其它教学任务的完成。另外，这种方式是否真正有效，是否能够提高学生的学习效果也是需要考虑的问题。

为了社会的稳定，我们需要进一步缩小这些问题的严重性。第一时间，生物老师应该在实践这种创新教学方式之前，进行认真的思考和准备，确保自己有足够的准备和实力来担当“活教材”的角色。其次，学校和教育部门应该提供支持和资源，帮助教师更好地实施创新教学，促进教学效果的提高。

此外，学生和家长也需要接受并理解这种创新教学方式的意义和价值，鼓励学生持续参与其中，从而提高学习的效果和质量。只有全社会共同努力，才能使生物老师化身“活教材”的做法取得更好的效果，激发学生对生物学的兴趣，有助于教育事业的进步。

陳赫·记者 阙国豪 阿纳托利 钱元运/文,陈昭、陈勤勤/摄